發(fā)布時(shí)間：2014-08-06 文章來(lái)源： 作者： 中原區(qū)
為提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，區(qū)人社局不斷強(qiáng)化服務(wù)舉措，將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)送進(jìn)校園，努力搭建服務(wù)平臺(tái)。從5月份開始，區(qū)人社局將陸續(xù)在轄區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉辦以“鼓勵(lì)扶持創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)”、“教會(huì)創(chuàng)業(yè)方法、把握機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)”為主題的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)校園活動(dòng)?；顒?dòng)期間將采取互動(dòng)性培訓(xùn)的方式，要求授課教師根據(jù)掌握到的學(xué)生基本情況，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行全面的了解；針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際情況和短期培訓(xùn)的特點(diǎn)，選擇適用的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上提出自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃方案，由授課老師給出意見，指導(dǎo)學(xué)員分析確定此方案是否可行，使學(xué)員能夠準(zhǔn)確把握創(chuàng)業(yè)運(yùn)作方向，避免走彎路。
近日，“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)校園”首期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班在轄區(qū)省文職業(yè)學(xué)校開課，吸引了眾多學(xué)生積極參與。據(jù)區(qū)人力資源和社會(huì)保障局負(fù)責(zé)培訓(xùn)的張雪主任介紹，本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了河南省人力資源和社會(huì)保障廳高級(jí)講師王靖、李改玲授課。課堂上兩位老師主要講授了創(chuàng)業(yè)所應(yīng)具備的基本能力，圍繞創(chuàng)業(yè)的三個(gè)階段：“準(zhǔn)備、創(chuàng)建、發(fā)展”這一主線，為學(xué)生們講解了創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的心理素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)管理能力、社會(huì)環(huán)境關(guān)系和創(chuàng)建企業(yè)前期所涉及到的相關(guān)工作辦理流程、如何增強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目重要性評(píng)估等基本知識(shí)。
“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)校園“活動(dòng)通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，把創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)等傳授給職業(yè)院校學(xué)生。積極宣傳創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，激發(fā)職業(yè)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)激情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高自主創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)了以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的倍增效應(yīng)。
